南音藝術的傳承與創新
植根于閩南花錦山川的南音，被譽為“中國古典音樂的明珠”、“民族樂苑的奇葩”，是一個歷史悠久、源遠流長的古老樂種。它典雅優美，情韻深沉，雅俗共賞，獨具魅力，千百年來廣泛流傳于閩南語系地區。
本人負責廈門藝校2011級南音班專業教學工作，設置教案、親自授課，傳承南音藝術。專業教師班子基于旨趣一致，愛好相同，就在90后的學生當中播下了南曲種子，生根發芽，蔚成今日棉絲吹竹的繁盛成果。
福建南曲亦稱南音、南樂、南管、弦管。“音樂是一條河流”在歷史的發展中心必然有所棄舍、有所增益，有所保留，有所發展。任何一種樂曲、樂器，都是會受到外來影響，互相融合、滲透，南曲也是這樣的。
南曲曲式分為“散曲”“指”“譜”三大類。
“散曲”是一種器樂伴奏的清唱曲。初步了解現有搜集、整理的清唱曲有一千多首。
“指”是部分有一定戲劇內容的“散曲”聯接而成的套曲，但它僅供器樂演奏而不作清唱之用。現有四十八套。
“譜”是一種標題音樂的器樂彈奏套曲，現有十三大套。
三類曲式，雖各有別，但均富有濃郁的地方色彩。唱則因詞寄意，因意抒情，聲情并茂；奏則婉轉展合，亦剛亦柔，調韻和諧；彈則描景繪物，緊慢有別，靜動迥異。
南曲的樂器，有琵琶、洞簫、三弦、二弦等，稱為“四管”。南琶用橫抱按彈，不同于北琶豎攏揮撥；洞簫定長尺八，系十目九節的竹制品，自唐至今格式不變。南音工尺譜全部是琵琶彈奏譜，這些工尺譜是南曲的骨干音，所以南音是同“南琶”緊緊地聯系在一起的。在這個意義上講，南音是“琵琶曲”。唱腔，洞簫、二弦是在琵琶譜的基礎上，依照某些歷史形成的規律加以變奏的。所以我們要求藝校南音班的學生，無論是唱員還是演奏員，南琶是必修課。
學習南音入門有一個曲牌叫做《棉答絮》，在《起手板》《八面金錢經》和《四不應》這三套大譜中都有這個曲牌，但這三套大譜并非同一個調門，《起手板》是“五空正管”（C調），《八面金錢經》是“四空管”（F調），《四不應》在南曲中是個獨特的調門，只適用于這套大譜，故稱為“四不應管”（bB調）。
為了方便學員學習，我特地將《棉答絮》的旋律改編成一首由C調轉D調，再轉F調的小器樂曲，加上南曲的打擊樂“拍板”“響盞”“四寶”“雙鈴”等，輕盈動聽，富有變現力。
南音有三大類別，在教學上專業指導教師需分工細化。先說唱腔，我和唱腔老師在教授一個新曲牌的曲韻、發音、咬字等方面，都作了比較深入的研究，對聲樂提出十四字要則，即：起、伏、頓、挫、腔、音、文、白、喜、怒、哀、樂、平、仄，并按照這些要則運用到演唱和授課。因此南音班學生的發音咬字明朗洽韻。
在南曲器樂方面，我們善于吸取師友之所長，深究其奧秘所在，發揮自己的獨創性，尤以洞簫及二弦吹奏法更為擅長。
現舉例簡單介紹南音的“譜”和“指”
倍思管譜《陽關曲》全章十節。
首節 渭城唱
次節 折柳吟
三節 折柳吟一疊
四節 進酒歌
五節 進酒歌二疊
六節 陽關曲
七節 陽關曲三疊
八節 一疊尾聲
九節 二疊尾聲
十節 三疊尾聲
在教授這套大譜前，要求學生先讀唐詩人王維送元二使安西之《渭城曲》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這一首傳誦千古的送別詩，學生在演奏《陽關曲》時，其別離情緒不是用詩詞，而用音樂更能表達得更加細膩入微。
“指”《只恐畏》一曲，它的場景是黃昏薄暮時刻的塞外古道，出現了一幅“金烏西墜，玉兔東征；寒鴉歸陣，鳥雀投林”蒼古荒涼的畫面。當曲子飄飛，樂韻旋時，使人聽了如臨其境，如見其人，為之凄惻動容?？矗贿吺侵燠偷臍w心如箭，一邊是公主的依依惜別。
福建南音，由于長期以師承傳授，世代流傳，逐漸形成不同流派。這些流派中，雖各自有不同的風格，但也出現一些以訛傳訛的缺點。如在曲律音韻中，還存在一些不合理的地方，而我們專業教師本著對南曲專業的認真負責態度，去蕪存菁，校正修改，使之更臻完善。
值得一提的是今年藝校南音班走進大學校園演出，我編曲的《直入花園》有所創新?！吨比牖▓@》是南曲傳統的“散曲”（不下千首）之中一闋較為通俗易唱、膾炙人口的曲子。其內容描敘古代女子走過明陽嶺路進入花園游春的情景。音樂是南曲疊拍曲式“翁姨疊”滾門；曲韻優美華麗，旋律輕盈活潑，展現了人們游春意境又集中描敘主題“直入花園”的全過程。同時以“輕點慢撚”段落來發揮琵琶彈唱的特點。琵琶彈唱《直入花園》，描景抒情，悅耳鮮眼，演員彈唱技藝，如珠落盤，聲情并茂，惟妙惟肖，神韻自然。今人如入花園游賞美景，留下回味不盡的美感。
福建南音又名“弦管”。這一用語雖初見于晉，但習用于唐，如“朝成一詞，夕入弦管”等等；又如唐代詩人王建（約767—約830）《調笑》詞曰：“弦管、弦管，春草昭陽路斷”。千余年來，雖然福建南音決非一成不變，但卻保存了許多極為古老的東西：從樂器到樂譜（記譜法），從樂理到樂曲。
因此，我們對于福建南音要加強保護與珍愛，既要使它的源遠流長的傳統不喪失、不走樣，又要使它發揚光大，適應新時代，使南音藝術更為完整豐富，更富有藝術魅力。
（編輯：蘇銳）