中國(guó)藝術(shù)報(bào)：“熊孩子”來(lái)了，圖書(shū)館不能一拒了之
一本好書(shū)，一段靜謐的時(shí)光，一個(gè)專心讀書(shū)的美麗背影，一切美好的像正在播放的無(wú)聲電影，但只要有一個(gè)“熊孩子”的闖入，這份安靜立馬會(huì)喊“卡”！正在試運(yùn)行的鄭州圖書(shū)館就面臨著“熊孩子”入侵，讓渴望安靜的讀者們不勝其擾，于是圖書(shū)館決定暫不接待14歲以下的所謂“熊孩子”入館。
圖書(shū)館本應(yīng)是安靜的所在，讀者的煩惱和圖書(shū)館工作人員的難處也確實(shí)存在，因此對(duì)于圖書(shū)館的決定也可以理解。不過(guò)，保障了大人的權(quán)利，就不免損害孩子的權(quán)利，難道孩子的閱讀就不重要嗎？雖然鄭州圖書(shū)館表示正式開(kāi)業(yè)時(shí)，一樓大廳會(huì)有一個(gè)專門(mén)的兒童閱讀區(qū)，但是吹毛求疵的筆者卻在想，何時(shí)全國(guó)各地圖書(shū)館能夠普及兒童閱讀區(qū)？
其實(shí)把孩子趕出圖書(shū)館的不只是鄭州一家，國(guó)家圖書(shū)館就曾做出過(guò)這樣的規(guī)定，理由就是孩子自制力差，不能遵守規(guī)定，國(guó)圖中大多數(shù)的書(shū)不適合孩子閱讀。是的，圖書(shū)館中的書(shū)雖然大多不適合孩子閱讀，但培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力卻是圖書(shū)館應(yīng)該具備的功能之一，圖書(shū)館的生命不是安靜，而是引人閱讀。中國(guó)人的讀書(shū)率已連續(xù)多年下跌，其中我國(guó)中小學(xué)生的平均閱讀量更在國(guó)家出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的20%以下，孩子的閱讀興趣也在下降。如果圖書(shū)館再不想辦法留住孩子，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，那么多年以后，圖書(shū)館就真的安靜了。
誠(chéng)然，圖書(shū)館不是游樂(lè)場(chǎng)，不能任由孩子玩鬧，家長(zhǎng)也應(yīng)制止孩子的這種行為，但孩子進(jìn)入圖書(shū)館不是就為了玩鬧，只是情緒更不容易控制罷了，因而豈能一拒了之？如何同時(shí)保障成人與孩子兩者共同的權(quán)利，需要圖書(shū)館與國(guó)家相關(guān)部門(mén)的更多關(guān)注與投入，比如設(shè)立兒童閱讀區(qū)，或兒童圖書(shū)館。目前國(guó)內(nèi)也有一些圖書(shū)館推出了專門(mén)的兒童閱讀區(qū)。發(fā)達(dá)國(guó)家就十分注重孩子的閱讀培養(yǎng)，一些國(guó)外圖書(shū)館就正在做這方面的努力，改換墻壁顏色、設(shè)立游戲區(qū)、講故事、教家長(zhǎng)如何帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等。在丹麥一些兒童圖書(shū)館，甚至?xí)樽x書(shū)太晚的孩子提供免費(fèi)住宿。美國(guó)一些圖書(shū)館對(duì)小嬰兒開(kāi)放，為家長(zhǎng)上課，推出閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，總之一切都為了吸引孩子的到來(lái)，讓孩子樂(lè)意來(lái)是當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的目標(biāo)。
中國(guó)也需要改變圖書(shū)館的管理觀念，圖書(shū)館是教育的一部分，那么它就肩負(fù)著教育孩子閱讀的重任。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。由此可見(jiàn)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性，它是提高國(guó)民知識(shí)儲(chǔ)備和國(guó)民素質(zhì)最好的方式，中國(guó)的圖書(shū)館應(yīng)盡快調(diào)整自己的角色，將等待孩子自愿來(lái)讀書(shū)變成吸引孩子來(lái)讀書(shū)，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)對(duì)此更加重視，給予更多投入，幫助圖書(shū)館完成轉(zhuǎn)型，盡快讓孩子們找到可以讀書(shū)的地方，樂(lè)意讀書(shū)的地方，不再做一個(gè)被“嫌棄”的讀書(shū)者。（王琦）
（編輯：子木）