作曲家與學生樂團對話民樂創作
作曲家認真聆聽學生樂團的演奏 史春陽 攝
淳樸綿長的《舟山掠影》、充滿童趣的《小巴郎暢想曲》、以高亢激昂的秦腔為素材的《長安“社火”》、新疆少數民族音樂風格濃郁的《冬不拉與熱瓦普》、激昂有力的鋼琴民樂協奏曲《黃河》……7月23日，北京市第三十五中學排練廳內樂聲悠揚，安慧里中心小學、昌平二中以及北京市第三十五中學3支金帆民樂團為劉錫津帶領的國內一線作曲家團隊進行了演出。演出后的研討會更讓中國民族管弦樂學會與北京市教育委員會藝術委員會共同主辦的“對話金帆——作曲家下基層、進校園創作體驗活動”達到了高潮。
研討會上，北京市教委金帆民樂團的牽頭人、北京三十五中藝術教育辦公室主任郭志平介紹了北京市中小學民樂團的情況后，作曲家、樂團指導老師與學生互動交流，大家一致認為：隨著民樂熱在全國各地的普遍升溫，各種規模、建制的學生民樂團隊紛紛建立起來，但在這些民樂隊快速成長的同時，卻都不可避免地遭遇一個最大的難題：缺少適合學生志趣和演奏能力的作品，曲目問題甚至已經直接困擾到了樂團的發展和民族音樂在青少年中的普及。他們提出：真正讓學生們愛聽、愛演的青少年民族管弦樂作品需要“三要”、“三不要”。
要反映青少年心聲。“我們‘90后’的青少年希望作曲家老師們創作的曲目貼合我們這一代的特點，也就是節奏感強、聽起來活潑、張揚開放一點。”北京三十五中金帆民樂團笙聲部和嗩吶聲部的兩位同學真誠地對作曲家們表達了自己的心聲。“孩子們對《瑤族舞曲》《長城隨想》等民族經典作品練習得很多，如果把旋律動聽、大家耳熟能詳的《讓我們蕩起雙槳》等歌曲改編成民樂版本，孩子們也很容易接受。”翠微小學金帆樂團帶隊教師史藝等通過平時自己帶樂團的經驗補充著孩子對民樂作品的期待。
要有充分引導。正如北京十二中金帆樂團的王鵬老師所說：“我們學校曾經排演過民族交響組曲《喬家大院》，最近我們又在排根據87版電視劇《紅樓夢》插曲改編的民樂合奏，但有一點十分重要，那就是正確的引導，排演時我們讓孩子們認真閱讀《紅樓夢》、查詢相關資料，因為這些跟音樂作品本身有關系。北京安慧里中心小學指導教師李文祥等老師希望作曲家在創作時附帶一些曲目背景介紹、最好能多和學生溝通，讓青少年演奏員真正理解曲目內容和所要表達的情緒之后再演奏。
要有高水平范本。芳草地國際學校世紀小學金帆樂團的老師何建國說，新創作品應該先讓中國廣播民族樂團或中央民族樂團這樣的專業樂團示范演奏并錄制存檔，作為一個范本，供青少年演奏團體觀摩學習。作曲家們還呼吁能夠把簡譜去掉，讓孩子們用五線譜演奏，并希望樂隊增加系統的視唱練耳課程。
不要一味迎合。清華附中金帆民樂團的老師胡軍提出：“我們應該了解青少年，但不能一味迎合他們，不能把民樂寫成民樂搖滾或者民樂RAP。”作曲家們也認為為青少年創作一定要有正確的導向性。作曲家唐建平認為：“在音樂史上，專門為青少年創作的作品不多，這些作品也未必受到他們的歡迎，而一些富含思想情感內涵的作品很能打動他們。”作曲家劉長遠對此十分認同，他說：“如果語文課本里都是童話的內容，孩子是長不大的，如果把他們當成年人來教育，反而讓他們成熟得更快一些。”
不要難度太大、太另類。當看到孩子們在臺上費力地演繹那些技術艱深、體裁龐大的作品時，很多音樂人很是心疼，別讓年幼的孩子繼續“消化不良”成為業內的強烈呼聲。“大多數民樂作品都是給職業樂團演奏的，有的難度大得連職業樂團都駕馭不了，青少年樂團就更別說了。在為孩子們寫作品的時候，作曲家切勿過于展示個性或怪誕的音效，而應該發揮想象力，在音響配器上讓青少年覺得有新鮮感。”北京三十五中金帆民樂團藝術指導、指揮劉沙表示。
不要忽視作曲家的勞動。雖然為青少年創作更多作品成為越來越多作曲家的心愿，但得到應有的尊重也是作曲家們的期待。劉長遠就表示對作曲家勞動的尊重方面大陸的意識還不高，“臺灣、香港地區和新加坡很多學校的樂團演奏我作品的時候會主動跟我聯系，雖然給的錢不多，但我覺得不在于錢多少，主要是對作曲家勞動的尊重”。劉沙也希望教育機構也能夠向國外那樣專門有基金來資助我們的作曲家。
充分的交流讓中國民族管弦樂學會會長劉錫津十分欣慰：“此次和孩子、老師對話就是要了解孩子們喜歡什么樣的東西，讓作曲家了解孩子的愿望和需求，創作出有意義、靈氣、情感的作品。‘2012第三屆民族管弦樂（青少年題材）新作品征集評選’于4月啟動，年底將評選出金獎作品2部、銀獎作品4部、銅獎作品6部、優秀作品獎6部，并為作曲者頒發5萬到1萬元不等的獎金，征集的作品要真正讓孩子們喜歡，不能小視了民樂后繼者的能力！”
（編輯：劉刈）